lunes, 23 de abril de 2012

Comentario sobre la asignatura de expresión corporal y danza


Antes de finalizar este curso y la asignatura de expresión corporal quería hacer una evaluación sobre la asignatura. Creo que ha sido una asignatura distinta a las dadas por su dinamismo y fluidez, creo que consiguió que el grupo trabajase bien en todas las clases y actividades propuestas.

Referente al grupo trabajo bien y su actitud mejoraba en cada clase, puede que algunos compañeros hayan trabajado menos que otros pero la media de trabajo de la clase ha sido buena.

Respecto a los profesores, han conseguido dar muy buenas clases, quizás en la clase sobre los tipos de respiraciones el intentar acordarnos o de aprender todas los tipos de respiraciones en una clase era muy difícil o también los ejercicios sobre gestos de las caras fuese un poco aburrido porque para los compañeros no fuese un ejercicio muy serio. Pero por lo demás consiguieron que a los alumnos que a mi parecer estábamos reticentes sobre esta asignatura nos gustase y se nos quedase un poco corta.

Sobre el sistema de evaluación me parece correcto que se realice mediante los trabajos que manda la profesora y sobre la actitud de cada alumno individualmente y también su actitud respecto al grupo. El poder entregar los trabajos en un blog creado previamente por los alumnos consiguió por una parte que los alumnos que se preparan mejor la carrera tuviesen tiempo para poder realizarlo cuando mejor podían al no fijar una fecha exacta, por la otra muchos alumnos (los más vagos) acababan realizando los trabajos el día de antes. Sobre este aspecto comentar que el sistema de selección de grupos realizado por la profesora no me pareció la correcta ya que algunos de nuestros compañeros (en mi grupo no se da el caso) trabajaba poco o nada consiguiendo que fuesen sus otros dos compañeros quien hiciesen el trabajo.

Por último recalcar la actitud de nuevo del grupo y la buena labor de los profesores a la hora de enseñarnos la materia que consiguió con fluidez y armonía los buenos resultados que creo que tendrá la clase.
Carlos de Tuero Herrero

domingo, 22 de abril de 2012

Experiencia musical "Los miserables"

En esta entrada quiero escribir sobre mi experiencia sobre el musical de los mIserables, originalmente una novela escrita por el escritor francés Víctor Hugo en 1861, transformada ahora en un extraordinario musical que ha tenido éxito a nivel mundial en cada país en el que se representa la obra.
Resumen:
El protagonista Jean Valjean consigue su libertad tras 20 años cumpliendo prisión injustamente.
Valjean andaba desamparado, hasta que toca la puerta del obispo Charles Bienvenu Myriel, quien le da hospedaje en su casa. A pesar del buen corazón de Myriel, Valjean hurta una media docena de cubiertos de plata, mientras el monseñor dormía.
Valjean abandona el aposento llevándose consigo lo robado. Para su desgracia Valjean es apresado por la policía cuando huía. La  policía lo lleva ante la presencia del obispo Myriel y éste declara habérselos obsequiado. Valjean quedó impactado emocionalmente por esta acción tan noble.
Valjean se cambia de nombre por el de señor Magdalena, y tras el invento de un sucedáneo del azabache se enriquece, fortuna que le sirve para ayudar a los más necesitados.
Admirado y querido por el pueblo, es obligado a aceptar el cargo de alcalde pero para su desgracia Valjean se encuentra con su perseguidor Javert, el inspector de policía y trata de recordar con sumo esfuerzo donde ha visto antes al respetado señor Magdalena.
Tiempo después, confunden a un campesino que había robado una rama de manzana con Jean Valjean y luego de una lucha con su conciencia, decide confesar la verdad por lo que es detenido nuevamente.
Por aquellos días una humilde y sacrificada madre soltera llamada cantina, deja a su querida hija Cosette al cuidado de los posaderos Thenardier, antes de morir, el protagonista Jean Valjean se proponía proteger a la niña Cosette antes de ser condenado nuevamente, por lo que escapa de la cárcel, rescata a la huerfanita Cosette de la casa de los malvados hermanos thenardier y se van a Paris donde educa a la niña con su gran fortuna.
El musical
Una actuación impresionante que no escatimó en medios para llegar al público, con un buen reparto, vestuario, decorado e iluminación que consiguieron hacer una noche muy especial.

Referente a los actores, una mención especial de los dos protagonistas Jean Valjean (Gerónimo Rauch) y Javert (Ignasi Vidal) que lograron con sus voces y su expresividad llevar al público por un torrente de emociones  que hizo que vibrásemos durante 3 horas, llegando a escuchar en la salida de la obra a algunas personas del público  tararear algunas de las canciones escuchadas.
Algunos números del espectáculo como las galeras, el mesón o las barricadas con más de 20 actores en el escenario consiguen dar mayor intensidad a la obra sacando una fuerza narrativa sobre el escenario que nos puso “los pelos de punta” y que las 3 horas de espectáculo se nos hiciese corta con ganas de volver a ver dicho espectáculo.

Danza contra la crisis

En esta entrada trataremos de resumir cómo ha sido el proceso de creación de las coreografía y cuál ha sido el resultado final:


Coreografía "Shine"









Coreografía “la luz”


viernes, 20 de abril de 2012

¡Atentos al lenguaje corporal!

En este video, por cierto bastante entretenido, podemos ver cómo nuestro lenguaje corporal afecta a nuestras relaciones.

Debemos estar atentos a cómo nos comportamos ya que nuestra expresión corporal es una parte muy importante en el proceso de comunicación. ¿Pero hasta que punto podemos ser conscientes y modificar nuestro lenguaje corporal?. Aquí vemos un caso bastante común en el que desearíamos poder controlar nuestro cuerpo pero en el que hay tantas reacciones fisiológicas y tantos pensamientos pasando por nuestra mente que nos es imposible -La mirada, la posición corporal, los gestos...todo cambia cuando uno esta enamorado-.


lunes, 12 de marzo de 2012

Mad Hot Ballroom


 


Es un documental que cuenta la trayectoria de 3 grupos de niños con sus respectivos profesores que compiten en un programa de bailes de salón. Tras el visionado de la película en clase hicimos un debate con la profesora para comentar qué aspectos nos habían llamado más la atención. 
Estos son algunos de los comentarios dichos en clase:

El esfuerzo de estos niñ@s por ganar un premio en equipo y la evolución de estos desde el principio para conseguirlo. Esta competición hace a los niños dar lo mejor de sí para conseguir la meta que se proponen.
Se ven claras diferencias entre los 3 equipos, tanto en la enseñanza por parte del profesorado, como de los alumnos de cara a la competición. Por ejemplo:

- Es diferente la actitud de los diferentes grupos, mostrando diferentes intereses respecto a la competición. De esta manera encontramos un grupo que tras reflexionar se da cuenta que lo importante era pasárselo bien y otro grupo que llora desconsolado tras la derrota.

- En estas diferencias entre los equipos también se aprecia la influencia en las poblaciones de cada escuela: estudiantes dominicanos de un barrio pobre, estudiantes adinerados y en el otro mezcla de estudiantes asiáticos e italianos.

Uno de los aspectos más importantes que se aprecian en la historia es la forma de actuar de cada profesor, su importancia y dedicación constante para conseguir motivar a los estudiantes y de esa forma influir en la formación integral de esos niños, se ve como un claro reto personal de cada profesor en ese aspecto.

Lo importante de los alumnos es que gracias a la ayuda de los profesores y a su esfuerzo consiguen ponerse a la altura de la competición. Esto es muy importante porque, sobre todo los alumnos de la escuela del barrio pobre, tenían baja la autoestima y se creían inferiores a las escuelas de barrios mas ricos. Al final de la película se ve cómo en este caso el baile les ha servido para luchar por un sueño y darles confianza en ellos mismos, demostrándoles que si luchan pueden salir y triunfar.

La competición y el trofeo final tienen mucha importancia tanto para profesores como para alumnos. Lo bueno es que en esa edad los niños tienen un abanico de posibilidades a su disposición, y si el baile no se les diera bien podrían hacer otra cosa que les guste (un ejemplo es uno de los niños, que dice que a él también le gusta mucho el baloncesto, y que lo prefiere). Tienen que saber afrontar la derrota a pesar de la edad.

Un aspecto importante que nombramos en clase es la actitud de uno de los niños que no entiende el idioma y es capaz de comunicarse de forma no verbal dejándose llevar por el baile , con gran ayuda de sus compañeros y profesores. En esta situación se ve la característica integradora del baile.


Algunos compañeros opinan que el chico que llegaba nuevo se integró rápido porque se le daba bien bailar, no porque el baile en sí fuese integrador.
 

lunes, 5 de marzo de 2012

Risoterapia


La risoterapia podría ser definida como técnica o terapia que tiende a mejorar el estado psicológico, tanto mental como emocional, y el físico, a través de la risa.


La risa ha sido apreciada a lo largo de la historia, ya en algunas tradiciones, como la oriental y en la India, la risa no sería solo una acción física, si no que es algo también espiritual, y que cuando se trata de la risa más profunda (la del diafragma), es la risa de Buda.
También hay una creencia Hindú que asegura que una hora de risa tiene efectos más beneficiosos para el cuerpo que cuatro horas de yoga, por ello crearon templos de la risa, posiblemente los precursores de la actual risoterapia.
 
En la filosofía china del Tao hay constancia que desde hace más de 4000 años en el Antiguo Imperio Chino, había unos templos de reunión para reir que tenían como fin mejorar la salud.

En el Islam podemos encontrar en su libro sagrado la frase dicha por el profeta Mahoma : “El que hace reír a sus compañeros, merece el paraíso”.

François Rabelais, en el siglo XVI, decía: «La Risa es propia del hombre», y recetando bajo su conocimiento la risa como método efectivo de curación, convirtiéndose así en el pionero en «recomendar» la risa como método infalible para aliviar determinados sufrimientos, y con ella conseguía curar a sus enfermos más rápidamente.

En culturas ancestrales de tipo tribal, existía la figura del “doctor payaso” o “payaso sagrado”, un hechicero vestido y maquillado que ejecutaba el poder terapéutico de la risa para curar a los guerreros enfermos.
En los años '70, gracias a Norman Cousins, editor y periodista americano, quien sufría graves dolores sin solución, y a quien sus doctores le recomendaron la risa (mediante películas de los hermanos Marx, el gordo y el flaco...). Una vez comprobado que realmente la risa le hacía desaparecer el dolor durante horas, decidió publicar su experiencia y la dio a conocer a la comunidad médica, publicándolos en 1976 en la prestigiosa revista New EnglAND Journal of Medicine, y más tarde en un libro, y a través de su propia fundación.

Posteriormente, otro nombre propio en la historia de la risoterapia es el Hunter “Patch" Adam , en los años 80, donde aplicó la alegría y el buen humor como apoyo en la recuperación y tratamiento de enfermedades, obteniendo beneficiosos resultados. A partir de entonces se comenzó a utilizar la técnica de la Risoterapia en los hospitales.


Pero lo más importante al hablar de risoterapia es hablar de sus beneficios. La risoterapia tiene numerosos beneficios para los que la practican, tanto mentales como físicos.

Se ha demostrado que cuando una persona se ríe de verdad entonces en su cerebro se libera serotonina, un tipo de endorfinas que tienen efectos calmantes y analgésicos. Por otro lado, favorece la producción de dopamina que nos eleva el estado de ánimo o la adrenalina, que nos hace estar más activos. Además, numerosos estudios señalan que al reir con frecuencia estimulamos la producción de inmunoglobinas, lo que fortalece nuestro sistema inmunológico ante virus y otros organismos.

Por lo tanto, son muchos los beneficios de la práctica de la risa, desde disminuir el estrés y el insomnio, a mejorar la capacidad pulmonar, mejorar las condiciones de los enfermos de corazón, reducir la ansiedad, limpiar las mucosas de nariz y ojos, fortalece la zona abdominal, disminuye la sensación de dolor…




Podemos diferenciar distintos tipos de risa:


1. Irónica: también llamada sardónica, es una risa cínica y despreciativa.

2. Picara: cuando tras la risa escondemos algo sin mucha importancia.

3. Tímida: al tener que rellenar un espacio, donde no sabemos que hacer.

4. Sincera: la del reencuentro con un amigo.

5. Reprimida: ante un error ajeno, por ejemplo cuando alguien se cae en la calle.



A continuación, presentamos algunos ejercicios de risoterapia:

-El juego del serio: típico juego en el que dos participantes se colocan uno en frente de otro y uno debe permanecer serio ante los gestos del oponente.
-Todos los participantes escribirán en un papel una parte del cuerpo. Tras esto, el profesor explica que deberán darle un beso a su compañero de la izquierda en la parte que han puesto. Si alguno quiere cambiar la parte del cuerpo podrá hacerlo cambiando el papel con algún compañero al azar.
-La ducha: En grupos, una persona hace como que se está duchando y el resto hace de cortina, grifo, etc. El que se ducha deberá cantar y intentar hacerlo con todo el humor que pueda.
-Contar cosas graciosas como si estuviesen llorando y cosas tristes riéndose todo lo que pueda.

Al realizar una sesión de risoterapia trataremos de hacer las actividades en grupo, no sólo para que los participantes se sientan mas cómodos sino para que de esta manera las risas se contagien. Cuanto más cerca estén unos de otros más se contagiará la risa.



En nuestras sociedades aparece la risa como un medio de unión del grupo, un medio de disminuir las tensiones, un medio de participar en la alegría colectiva para todos los que están presentes.

La risa siempre es la risa de un grupo. Esta es contagiosa. Cuando vemos a alguien retorcerse de risa nos sentimos atraídos a hacer lo mismo, aunque no tengamos la más mínima idea de los motivos que han desencadenado su risa. Porque reír es una necesidad fisiológica.

Entre las personas que ríen juntas se establece un vínculo de solidaridad. ”Cuanto mas se divierte uno, mas unido esta el grupo. A veces el grupo se crea de la nada a partir de la risa”.

Posibles fases de una sesión:


• Una primera fase de desbloqueo, donde se intenta relajar los músculos, es conveniente poner una música tranquila. Empezamos moviendo los pies, rodillas, caderas, brazos y finalizando con la cabeza.

• En un segundo momento, utilizaremos dinámicas de grupo, con ellas lograremos que al principio el alumno tenga una percepción de si mismo, para ello empezara con imitaciones, muecas, representación de situaciones, etc. Destacar que en este momento todavía no hay contacto entre los participantes.

• Una vez que se va perdiendo el miedo y las personas se van desinhibiendo se entrara en una fase de contacto, se utilizaran dinámicas para practicar en compañía.

• Finalizaremos con unas dinámicas de relajación, luego se compartirán las experiencias dejando a cada alumno que cuente lo que le ha parecido la sesión.

Un ejercicio para terminar puede ser todos tumbados muy juntos y forzar la risa. Esto podrá desencadenar en una risa colectiva contagiada de unos a otros.
Por último, decir que siempre es bueno realizar estiramientos en este tipo de sesiones para relajar tensiones, sobre todo en la zona abdominal y lumbar.